１“多维共享”教学资源体系特征

在“多维共享”模式导向下的专业教学资源库，因其在专业和教育层次这两个维度上的多样性等，使之具有区别于上述非共享模式和有限共享模式的特征。具体反映在以下几个方面：１）在总体上，“多维共享”专业教学资源库，所有资源都是具有可组构性的、体系化的资源集合体，可以被各“专业—层次”按需组合，以构成适宜的特定资源序列。因此需要在建筑资质资源素材的定位、形态、规模等方面进行全面的应对；其次，资源的聚合，应以与所涉核心专业知识或能力最相关的本科层次中心专业为主体，进行相关专业教学资源的有序集合。因为相对而言，本科中心专业的相关资源最为丰富、全面。以此为依托，向上专向聚合和理论引导，可用于研究生教学，向下基础化抽稀和实用化扩充，便可以适应专科教学所需；同时，因面向多个专业和多个教育层次，并满足相应专业和层次对特定核心专业知识或能力的适宜要求，所以“多维共享”的教学资源库须具有“广谱”适应性；此外，资源库应具有一定的开放性，资源素材和构架可适时扩展和更新。

ＰＰＰ商业模式、工程总承包、全过程工程咨询等新的业态模式不断完善成熟，建筑企业业务实现方式有很多改变。新市场、新业态带来企业对人才的新需求。现仅以ＰＰＰ项目模式为例，来分析企业面临的人才短板。交通运输、市政工程等基础设施建设项目投资规模大，投资周期长，政府主导ＰＰＰ项目模式。投资方要求与建筑企业成立联合体，项目各主体紧密捆绑成为一个利益共同体，建筑企业工程承包商的身份发生了改变，企业不仅要考虑工程盈利的部分，还需要对项目整体盈利水平，各项目主体的责权利的顶层设计进行全面的把握。国有建筑企业一般不具备资深的项目投资分析师和精通ＰＰＰ项目合同的法务人员，不补齐短板，企业就无法决策，会丢失很大一块基本建设市场。因此，引进人才成为国有建筑企业当前人才队伍建设重要而紧迫的任务。

国有建筑企业的项目经理、采购经理、造价经理、经营经理等核心人才一直以内部培养为主。新形势下，要提高企业在全价值链的参与度，为企业现有业务增值，需要跨行业、跨专业引进核心人才。核心人才具有这样一些特点：现在所在行业或所从事的业务与建筑行业相去较远，而他们又具有职业期望高，个性鲜明，流动性较高的特点，引进成功率较低，因此在新形势下，需要加大对核心人才的考察，建立资质多维度的人才考察体系，提高引进人才与企业的匹配度。

雨水泵站和调蓄池项目中的管线比较多，涉及到给排水、电气等管线等安装工程。采用ＢＩＭ对安装工程进行管理，可以建立起安装ＢＩＭ模型，对管线碰撞进行检测以后，再对ＢＩＭ模型进行调整，这样就可以确定出不同专业管线的优先级，还可以合理确定支、吊架位置、安装空间等。在前期的给排水、电气等管线专业模型的碰撞结果，可以为管线综合排布提供前提条件，通过三维模型来进行管线设计，可以更为准确地了解管线间的对应关系，方便对工程内部设计进行检查，对管线行走路线进行调整。

雨水泵房与调蓄池项目安装管道，需要结合工程实际进行预留洞口，如果没有在设计时预留好，会对后续施工带来很大障碍。采用ＢＩＭ技术可以更为准确地确定预留洞口位置，还可以向班组进行技术交底，防止出现二次开孔，对建筑物的结构造成破坏。结合管线优化结果，对预留洞口位置进行复核，把问题解决在ＢＩＭ模型当中。采用ＢＩＭ模型可对工程复杂节点、重点部位进行立体显示，采用可视化模型来进行技术交底，可以避免返工现象的发生。